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胡善成等 | 互联网应用与技能溢价
点击封面立即订购 | 2023年
作 者 胡善成 韩 律 张彦彦
内容提要 本文构建了分析互联网影响技能溢价的一般均衡理论框架，并基于中国城市数据和流动人口动态监测调查（CMDS）数据（2011—2018年）估计了互联网应用造成技能溢价的程度。研究发现：互联网应用每增加1%，高-低技能溢价提高0.3%~0.7%，高-中技能溢价提高0.1%~0.3%，中-低技能溢价提高0.1%~0.5%。进一步探究其中可能存在的机制发现，互联网通过教育不平等、人力资本流动性集聚以及职业分层加剧技能溢价。另外，互联网应用造成的技能溢价还表现出了城市规模、中心城市和地区异质性。本文的研究结果为中国进一步推动数字经济高质量发展，使之惠及更广泛群体提供了理论支持和经验证据。
关键词 互联网 技能溢价 一般均衡模型
作者简介
胡善成，南开大学经济学院博士研究生，300071；
韩律，南开大学经济学院博士研究生，300071；
张彦彦（通讯作者），中共天津市委党校马克思主义学院助理研究员、博士，300191。
刊 期 《财贸经济》2023年第8期
1.研究心得体会“技术进步与经济增长”和“技术进步与收入分配”可以说是经济学研究的两大永恒主题，因为我们所观察到的世界范围内的经济增长和不平等现象都与“技术进步”有着千丝万缕的联系。其背后的主要经济学逻辑在于，技术进步所代表的“创造性破坏”过程不仅会带来生产力和生产方式的变革，同时也会带来生产要素的重组和收入分配格局的变更，以互联网为代表的信息技术自然也符合这一经济学逻辑。然而，信息技术到底是降低收入不平等的“灵丹妙药”，还是加剧收入不平等的“罪魁祸首”却颇具争议。进入21世纪以后中国信息化取得了迅猛进展，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第47次报告显示，中国互联网用户规模稳步增长，截至2020年12月，中国网民总数为9.89亿，互联网普及率从2002年的4.6%上升到2020年的70.4%。与此同时，无论是发达国家还是作为最大发展中国家的中国都不同程度地出现了技能溢价现象，那么就引出一个自然而然的问题：中国出现的技能溢价是由以互联网为代表的信息技术造成的吗？如果是，又能解释技能溢价的多少？围绕这一问题开展研究即是本文选题的由来，同时也构成了本文的主要研究内容。要回答这一问题，一方面需要从经济理论上刻画出互联网应用与不同技能工人工资之间的作用关系，用以作为计量检验的基础。另一方面，需要借助中国的相关数据来进行检验，并提供可能的机制解释。这也是本文主要的研究工作。在具体研究过程中，理论部分面临的一个主要困难是，应该选择何种经济理论作为基础来刻画和推演互联网与技能溢价之间的作用关系？在初稿之中，本文以家庭部门为主，嵌套中性技术进步的生产部门，通过家庭子女生育和不同教育水平的培养决策以及生产部门的雇佣决策，构建一般均衡模型来为本文的研究内容以及实证检验提供理论支撑。在经过与外审专家的探讨之后，在修改稿中本文确定了新的理论基础框架，即以多部门生产以及雇佣技能工人决策为主，嵌套家庭消费部门来构建一般均衡框架。这样更具代表性和符合主流经济学框架。实证部分面临的困难则是如何寻找合适的数据来进行检验，考虑到数据量和数据的时间维度，本文选择了以中国流动人口动态监测数据（CMDS）为主要样本，并利用中国综合社会调查数据（CGSS）作为稳健性检验样本来尽可能规避数据代表性不足问题。在外审过程中，通过与审稿专家对话，使得本文在论证逻辑、工具变量选择以及稳健性检验等方面均得到了完善，论文质量也得到明显提升。在此，也向匿名审稿专家以及编辑老师的辛苦付出表示感谢！同时，也向《财贸经济》杂志社为青年学者提供的权威友好型学术交流平台点赞！由于本文重点关注的是以互联网为代表的信息技术是否是造成中国技能溢价的原因以及可能的渠道。限于数据，并未探究不同层次技能间，如高-中技能和中-低技能间技能溢价存在差异以及其中的原因。这方面的研究可以作为未来进一步研究的方向。2.研究主要内容在中国通过工业化和信息化的深度融合，实现了“并联式”发展的背景下，信息技术造成的技能溢价问题同样值得关注。本文通过构建一般均衡模型揭示了互联网造成技能溢价的理论逻辑，并基于中国城市和CMDS数据估计了互联网造成技能溢价的程度。研究发现，互联网应用对高、中和低技能之间的技能溢价存在不同程度的影响，高—低技能溢价为：0.2%～0.7%，高—中技能溢价为：0.1%～0.2%，中—低技能溢价为：0.1%～0.5%，互联网主要加剧了高—低技能之间的技能溢价。互联网造成技能溢价的可能原因在于：加剧了教育不平等、促进了人力资本流动性集聚以及职业分层。另外研究还发现，互联网的技能溢价还存着城市规模、中心城市和地区方面的异质性。以上研究内容也构成本文主要的边际贡献。同时，本文的研究结果为中国通过构建一体化信息数据交流共享平台、促进信息数据资源基础设施均等化、推动不同层次教育资源的一体化均衡配置来推动数字经济高质量发展，使之惠及更广泛群体具有一定政策启示。
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